新奧天氣:

您當前的位置 :首頁 >> 教育周刊 >> 正文
構建可選擇的課程體系
立足提升綜合素養
來源:武進日報 作者: 日期:2019-11-18  報料熱線:86598222

  □ 江蘇省前黃高級中學 郝干偉

  有什么樣的課程,就有什么樣的學校。課程在教育教學中處于核心地位,它是實現教育目標的主要途徑,是教育教學的重要依據,是教育思想價值的載體。

  課程體系建設是學校育人體系建設的一個杠桿,整體撬動了學校育人模式的變革,形成學校辦學特色。江蘇省前黃高級中學立足于立德樹人的長遠目標,著眼于當下的時代需要,結合學生實際,構建了學校特有的課程體系圖譜。這個課程體系圖譜是省前中辦學理念的集中展示:

  一是學校以“景德閎識”校訓作為課程建設的核心,“景德”意為“高尚而全面的德行”,“閎識”意為“廣闊而深厚的學識”。學校秉持“景德閎識”的校訓,激勵和勸勉師生為幸福人生奠基、對民族未來負責。

  二是明確了育人目標,把學生培養為“可愛、可信、可為”的卓越青年。

  三是將“可愛、可信、可為”育人目標具體為“九大素養”表現:可愛——身心健康、志趣高雅、人格健全,可信——誠實守信、責任擔當、家國情懷,可為——科學精神、實踐創新、人文素養。

  四是闡明了提升學生素養的四個途徑,那就是德育+課程+實踐與活動+生涯規劃。

  2019年9月10日全國教育大會召開,習近平總書記強調,“要在增強綜合素質上下功夫,教育引導學生培養綜合能力、培養創新思維”。省前中通過提升學生“九大素養”,培養“三可”青年,是學校促進學生綜合素質全面提升的特色表達,也是學生發展核心素養的個性展示。“九大素養”呼應了“德智體美勞”全面發展的總體要求,突出了理想信念、綜合能力、創新思維、文明素養的培育,也回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的這一根本問題。

  課程選擇性=個性化發展

  普通高中改革的根本任務是促進學生“全面+個性”的發展,就課程而言,在促進學生全面發展的前提下,還要不斷滿足學生個性發展、自由選擇的需求。

  省前中構建課程體系有一個主旨:讓每位學生都能接受最適合的教育。

  由此確立了四個原則,一是目標導向原則,基于立德樹人,提升“九大素養”,實現“三可”育人目標。二是尊重個體原則,堅持以學生為本,積極構建比較靈活可選擇的機制,建設足夠豐富可選擇的課程。三是師生共建原則,堅持學校主導和學生主體,師生共建共生,自主開發,講求實效。四是核心特色引領原則,以國家課程為核心,國家課程、校本課程相輔相成;以特色校本課程為重點,凸顯辦學特色和底蘊。

  學生的“選擇權”體現在課程方案中。學分制、績點制、選課制、選班制、走班制、學生成長導師制以及綜合素質測評制度等,充分體現了學生自主選擇、自我負責的人本思想,給予了學生更加完整的成長空間。

  學生的“選擇權”體現在課程建設上。在校本課程建設和學生社團的組建中,學校做到了學生“需要”和學生“想要”相結合、“學生”需要和“個別”需要相結合。校本課程的開設先廣泛征求學生意見,而后結合教師實際開設了近40門校本選修,同時,家長申請開設了《朗讀語播音主持》《無人機課程》《情緒管理》等校本課程。10月28日,省前中舉行了新一輪的社團招新活動,學校舉辦了社團超市讓學生自由選擇,八大課程領域77個社團,其中有35個社團是由學生發起的,有42個社團是根據“九大素養”提升的需要由學校主導設立的,社團項目豐富多彩,短短一個小時,社團名額一搶而空。

  有選擇才有個性發展。培養全面而有個性的學生,省前中人認為,這是他們的教育使命!

構建可選擇的課程體系

責編: 莊恩慧

相關新聞:
蘇ICP備07507975號 新聞信息服務單位備案(蘇新網備):2007036號 版權所有 武進區委宣傳部 武進日報社

蘇公網安備32041202001025號

玩龙虎有赢的人的